MODULO I TEMA 1
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
Curiosidades del aprendizaje
¿Sabías que si el aprendizaje se
realiza en lugares diferentes se aumentan las posibilidades de éxito ? El
cerebro humano valora mucho los cambios, es por ello que si estudiamos un día en
un lugar y otro en otro, eso que estemos estudiando seguramente lo comprenderás
mejor.
Es importante que hagamos una especial
mención entre la diferencia de las técnicas de aprendizaje y las estrategias de
aprendizaje. Una gran explicación que nos ofrece Castillo y Pérez sobre
esta diferencia sería la siguiente : "un equipo de fútbol usa la
estrategia que le otorga el entrenador, la técnica la tiene cada jugador, sin
estrategia seguramente el equipo no funcionaría". En esta explicación,
podemos ver como un jugador puede tener una "técnica" muy buena y si
además todo el equipo está guiado por una gran estrategia, el equipo funcionará
mucho mejor. A la hora de elegir la estrategia, es importante conocer a que y a
quienes van dirigidas, ayudando además en la tarea de unas buenas técnicas de
aprendizaje.
Otra forma también de explicar el concepto de
técnicas de aprendizaje sería : el profesor explica la estrategia que se debe
de seguir en la clase, y el alumno aplica una serie de técnicas ( subrayado,
esquemas, etc... ) para una mejor asimilación del contenido. Las
técnicas de aprendizaje deben de ser explicadas por los docentes (
sobre todo en estudiantes que no poseen aún esos conocimientos ), aunque en
muchos casos esas técnicas ya las tendrá el alumno como propias y pondrá en
práctica aquellas que les resultan más prácticas a la hora de aprender.
El aprendizaje es una tarea muy compleja,
como también lo son los individuos que se adentran en la tarea de
aprender, cada persona es distinta a otra y esto es lo
que produce que cada uno tenga diferentes técnicas de aprendizaje distintas.
Existen sin embargo, modelos y tipos que suelen ser muy habituales a la hora de
aprender. Vamos a conocerlos.
• EL SUBRAYADO. Consiste
en resaltar aquel texto o zona de aprendizaje que consideramos importante de
remarcar. Esta técnica es una de las más usadas y probablemente de las
más antiguas. El sujeto trata de eliminar aquel texto que considera superfluo e
irrelevante, y resalta aquellas zonas que le son de interés. En muchos casos
este tipo de técnica es recomendable que la explique el profesor previamente,
ya que es muy habitual encontrar a alumnos que no subrayan aquellos zonas que
son realmente importantes.
• MAPA MENTAL. Es una técnica por la cual el
alumno trata de convertir las ideas centrales en una imagen, a
partir de esa imagen el alumno suele incluir ramificaciones. Es una técnica muy
eficaz, sobretodo en aquellas personas que usan más el estilo de aprendizaje
visual. Suele ser muy eficaz si el contenido puede ser trasformado a iconos.
• LOS ORGANIGRAMAS. Es una representación muy
simplificada en donde por medio de flechas y figuras geométricas resumimos y
acotamos el contenido que deseamos aprender. Esta
técnica es muy interesante si lo que queremos representar son estados
piramidales, por ejemplo señalar de menor o mayor ( o viceversa ) distintas
categorías de lo que queremos mostrar.
• LA REPETICIÓN ORAL. Consiste en repetir el
contenido de forma auditiva. Esta técnica es muy efectiva
en aquellas personas que tienen el sistema auditivo como estilo de aprendizaje
predominante. Este sistema se usa sobretodo como técnica memorística.
• LOS CUADROS COMPARATIVOS. Consiste en
representar gráficamente conceptos indicando claramente lo que los
diferencia. Suele ser un sistema eficaz cuando tratamos
temas que se parecen, pero que cada uno de ellos tiene una serie de
características que lo hacen diferente a el otro. Es entonces cuando esta
técnica de aprendizaje se convierte en más eficaz.
• ESCRITURA DE CONTENIDO. Consiste en
escribir aquello que queremos aprender pero sobretodo razonando lo que estamos
escribiendo. Un ejemplo de esta técnica sería describir
todo el proceso de la Segunda Guerra mundial, cuando escribimos con nuestras
propias palabras estamos consiguiendo al mismo tiempo recordar lo que estamos
aprendiendo, y sobretodo englobarlo en una síntesis que conocemos, estaríamos
desarrollando nuestra capacidad de expresión.
• GRABACIÓN DEL CONTENIDO. Consiste en grabar
visual o auditivamente ( o ambas ) lo que deseamos aprender. Este
tipo de técnica se usa sobretodo en los tiempos modernos, muchos estudiantes
suelen llevarse portátiles a clase y allí mismo graban toda la sesión. Luego en
su domicilio pueden verla una y otra vez.
Curiosidades del aprendizaje
¿ Sabias que el aprendizaje si
proviene de algún hecho doloroso es muy probable que el cerebro lo modifique ?
Si hemos tenido una vivencia mala, el cerebro hará lo posible por modificarla
para que si la vuelves a recordar te duela mucho menos.
DIFICULTADES
PRÁCTICAS PARA ENSEÑAR A LOS ALUMNOS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE.
La difícil tarea de enseñar, resulta en
muchos casos toda una aventura, es por ello que debemos de
poner en práctica todo tipo de técnicas y estrategias que conozcamos, pero
sobretodo aquellas técnicas y estrategias que sepamos ( por nuestra experiencia
) que van a funcionar mejor. En muchas ocasiones la teoría no es suficiente y
es entonces cuando nuestra experiencia nos hará modificar esas estrategias
y esas técnicas de aprendizaje para que determinados alumnos y
determinadas situaciones, tengan una mayor probabilidad de éxito.
Las dificultades que se presentan se pueden
analizar en 3 niveles:
Dificultades
por parte del profesor:
• Rechazo
de toda innovación
: La enseñanza de técnicas de aprendizaje
lleva aparejado utilizar unos determinados métodos de instrucción. En muchos
casos, éstos son distintos de los que los profesores venían utilizando. Para
algunos profesionales, esto supone una inferencia con la práctica aceptada, y
lo rechazan.
• Desconocimiento
del propio proceso de aprendizaje
: Enseñar estas estrategias depende, en buena
medida, de la capacidad que el profesor tenga para discutir el aprendizaje con
sus alumnos. Para ello, es necesario que éste sea capaz de hacer consciente su
propio proceso de aprendizaje. Esto no siempre es así.
• No
formación en los métodos desarrollados para la enseñanza de este contenido.
Dificultades
por parte del alumno:
El principal problema es la resistencia del
alumno a ser activo en su aprendizaje. Esto es así, porque los modelos
tradicionales de enseñanza así lo fomentaban y, sobre todo, porque no aprecia
la utilidad de este aprendizaje para el rendimiento en los exámenes; pues
normalmente éstos premian el aprendizaje más o menos mecánico o memorístico.
Problemas
administrativos:
• El
tiempo: es difícil con el actual plan de estudios encontrar tiempo para
introducir este aprendizaje en el aula. Por otro lado, también el profesor
necesita tiempo para preparar actividades. Esto es especialmente complicado en
las Academias y Escuelas, donde los profesores, además de las labores docentes,
suelen tener otras obligaciones profesionales (guardias, ser responsable de
otras actividades, etc.).
• Disposición
del mobiliario en clase: el debate y el trabajo en grupo es una de las maneras
de llevar a cabo esta enseñanza. Se necesita contar con un mobiliario adecuado
donde, p.e., se cuente con mesas y sillas móviles.
• Presiones
sociales: existen presiones sociales que dificultan esta enseñanza: necesidad
de dar determinados contenidos, el tener alumnos que deben superar examen
basados, fundamentalmente, en los contenidos conceptuales (en muchos casos
puestos por el jefe del departamento u otro profesor), tradición de un sistema
de educación tradicional, etc.
En definitiva, son muchos los problemas, que
hoy por hoy, existen en la Enseñanza para poder generalizar la enseñanza de
estrategias de aprendizaje. Sin embargo, se ha de hacer un esfuerzo por
superarlos. De lo contrario un flaco favor se estaría haciendo a los alumnos
que serán los profesionales del mañana.
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